推荐信息：教师招聘报名网址 考试成绩查询 考试题库 公益讲坛

1.教师是学校教育工作的主要推行者，根本任务是培养人。

2.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个生活都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和用途，教育的材料、教育的办法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就多姿多彩了。

3.教师专业进步主要指教师专业素养的进步，决定原因在教师自己，自主进步是教师专业进步的根本。

4.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。

5.学生的兴趣、好恶、意志与其它个性品质等原因事实上是指非智商原因。

6.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。

7.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，进步比较快，而骨化过程却远远未完成，这体现了身心进步的不平衡性，同一方面的进步在不一样的年龄阶段是不均衡的。

8.进步的重点期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适合于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面练习可以获得最好成效。如儿童的身高、体重进步的重点期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重练习儿童的体能进步，看重体育教育。

9.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是分辨学习。

10.桑代克提出的尝试错误学习的基本规律是筹备律、训练律和巩固律。

11.有一种学说觉得，学习是个体借助智慧对情境与自己关系的顿悟。该学说的创立者是苛勒。

12.学制的变化，就其根本缘由，与社会生产力和科技进步水平密切有关。

13.教师威信形成的过程，一般说是由自觉威信向不自觉威信进步。

14.赫尔巴特强调教师有哪些用途，形成了传统教育教师中心、教程中心、课堂中心的特征。

15.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它重视学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所需要的三基，即读、写、画。

参考答案及分析

1.【答案】。中公教育分析：教师的根本任务是教书育人。

2.【答案】。中公教育分析：杜威最早提的是学校即社会的教育思想，社会即学校是由杜威的杰出中国学生陶行知所提出的教育思想。

3.【答案】。

4.【答案】。中公教育分析：感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物，所以感觉主如果由事物的性质所直接决定的。

5.【答案】。中公教育分析：智商原因是指记忆、思维、想象等原因，学生的兴趣、好恶、意志等是非智商原因。